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发布日期2018-09-21

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23岁的孟雷说,现在他家唯一的经济来源,是爸爸妈妈在东莞育才职业技术学校附近开的一间杂货店。家里为了帮孟凡治病,已经借外债十多万元。

据报道,针对重庆高考文科状元何川洋民族身份造假事件,何川洋的父亲、巫山县招办主任何业大表示,“何川洋没有享受到加分,民族身份的事情与他没有关系。”(6月28日《成都商报》)

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  学校文化管理是整合利用学校的人力和物力资源,从而实现学生主体的价值创生和全面而自由的发展,同时促进教师主体行为的提升。  学校文化管理的主体是学校的教师和学生,通过学校的文化力和文化的组织手段,整合利用学校的人力和物力资源,从而实现学生主体的价值创生和全面而自由的发展,同时促进教师主体行为的提升。学校文化管理不仅是一种管理思想,更是一个实践模式。  建立归属感,营造员工的“精神家园”。学校要有骄人的业绩,首先要让员工“感觉良好”,视学校为自己的家,视自己为“大家庭”的一员。唯有如此,这个组织才具有吸引力,才能留住人才,充分激发积极性和创造性。学校要尊重每个师生员工的个性,其个体之间也要认同彼此的个性价值。然后在认同的基础上进一步去发展其个性,这两个方面就构成了尊重的内容。学校要营造积极对话的精神平台。建立了对话关系,员工之间、管理者与员工之间就可以进行自由平等的心灵交流,从而实现价值认同和境界提升,并营造了一个融洽关爱的心灵空间。  引领“集体话语”,提升群体“精神境界”。集体话语就是集体存在状况的表达,每个组织都要有自己的集体话语,但集体话语不是都能表现出来的,因为不是每个集体都拥有自己的话语权力。强制型的组织中话语权力掌握在权力者手中,集体话语被权力话语所替代,集体处于失语状态。民主型组织拥有自己的话语权力,因此也就拥有自己的话语,可见话语是一个组织民主状况的表达。  因此,透过集体话语就可以看到一个集体的精神世界,引领了集体话语也就引领了集体文化的走向。在学校的文化管理中,集体话语引领着一种组织评价,也代表一种价值取向。因此引领学校组织的文化走向,就可以首先引领学校员工进行境界的提升。  培育团队精神,创建高层次文化群体。提升学校群体的精神境界,必须建立在一个有效性的能够不断自我更新的组织基础上,把学校群体发展成为一个学习型组织。学习型组织强调面对当今迅速变革的环境要不断学会去适应。在它的组织发展目标中,把成员的发展作为最重要内容。培育高层次文化群体最主要的落脚点是什么?我看主要是提高员工的重大决策参与能力。学校组织和其他组织一样,其组织成员的所谓高素质主要是具有很强的行动能力。因为信仰、理想、价值观、文化素质等最终要落脚到参与决策上,学校的员工群体有了参与决策意识、参与决策能力,就表明他们有了民主意识、权利意识、主动意识和责任意识,这就是最大的层次提高。  创新精神也是团队精神的重要组成。团队的发展动力离不开创新精神的培育,从学校管理的角度来看,学校的发展过程就是一个不断创新的过程。学校组织的创新,主要包括学术创新、教育教学创新、管理创新、体制创新等。教学与科研是学校的核心工作,学术创新和教育教学创新是学校工作的生命线,任何有发展力的学校组织都必须极具创新精神。管理创新和体制创新则是学术创新与教育教学创新的前提和保证。  整合学校管理中积极的价值观念。学校价值观是一种以学校为主体的价值观念,是学校对自己办学水平、办学成果、办学目标的主体性评价及其发展性予以定位;是学校长期办学经验的升华,是学校教育理性的凝聚,是学校教育功能的综合表达,是学校文化的核心,是学校终极目标的追求。个人价值观是构成学校价值观的基本层次。群体价值观是构成学校价值观的中观层次。学校价值观应该是这两者的统一。  学校是一个多层面、多要素的复合体系,要使其个体、各要素由游离、分散、独立的状态凝聚为一个组织,亲和为一个集体,近而实现学校目标,这首先需要价值观的整合。学校价值观整合是一个多层次的意识形态建构工作,它包括个体价值观的趋同和个体与组织价值观的统一。学校价值观的整合是学校成员教育教学和管理行为的内在统摄力的原点;是提高学校办学效益,达及学校办学目的的原点。  《中国教育报》2006年6月20日第6版

常熟理工学院继续教育学院成立于1994年5月,至今已有15年的办学历史。随着学院办学层次的提升和区域经济对各类人才需求量的增大,继续教育学院的办学规模也不断扩大,由原来单一的学历教育发展到学历教育与非学历教育并存;由原来的校内办学向校外办学扩展;由原来的函授、夜大学习形式扩展到脱产学习形式,形成了多形式、多方位的办学格局。目前经江苏省教育厅批准招生的本、专科专业共50个,其中高升本、专升本专业20个,高升专专业30个。学历教育的文凭均为国家教育部电子注册并网上公布的国民教育系列文凭。现有成人高等学历教育在校生5500多人。继续教育学院建有多个培训基地,举办各种类型的岗位培训和职业技能培训。为了更好地服务社会,方便成人教育学生的学习,学院在对周边县市相关学校实地考察后,在苏南、苏中、苏北等县市建立了二十多个成人教育校外办学点;同时学校把元和校区作为成教脱产和本地学员的教学基地。经过十多年的努力,已为社会培养了本、专科学历毕业生6000多人,各类短训班培训人数15000多人。赢得了较好的社会声誉。

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由于这些公办学校采取“一视同仁”政策,使该市农民工子女接受义务教育问题得到了较好解决,农民工子女思想道德素质、文明礼仪素质明显提升。(记者杨忠阳)

地处巍巍秦岭东南坡的商洛市,是全国为数不多的连片扶贫开发区域,全市所辖的7个县区全部是国家级扶贫开发工作重点县。

中外高考制度和教育模式的不同。北京一位出国培训资深人士说,中国高考制度和高校教育体制实行严格的淘汰制,有些学生难以承受这样的压力。而在国外,学习相对轻松些。比如一年可以考6次的美国高考设计有更多选择性。

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与突击调动相比,这个深层问题容易被忽视。此次突击调动之所以成为新闻,很大程度上在于调动的突然与调动人数的众多,这两个因素是突击调动的新闻看点所在。在现实生活中,小规模的突击调动本来就很难让人知晓,何况知晓了也难以对其评头论足———就是符合条件的调动,有什么不妥吗?只是条件到底是什么,是否真的符合条件是一般人难以明白的。

据教育部考试中心消息,NCRE计算机职业英语考试2008年上半年将在全国部分省市试点,下半年正式开考。该考试是由教育部考试中心主办的IT行业英语水平考试。考试对象包括IT从业人员和准IT从业人员,根据IT行业商务及技术工作需要,从听、说、读、写4个方面考查考生在商务、技术工作环境下使用英语的技能。

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