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发布日期2018-12-27

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“我们一直在充电!”高翔老师是研修班的优秀学员之一。他说,学员们一直在教学中不断“学以致用”,现在毕业了,希望能用所学到的知识在促进学生身心健康方面“大展身手”。

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对此,民盟云南省委的专家建议,制定云南农村中职教育财政拨款生均最低标准,建立全省统一的生均拨款机制,在各地人大、政协监督下严格执行;制定《中等职业学校设置标准》的具体实施办法,加大资源整合与财政投入,使农村中职学校的基本办学条件与普通高中大致相当;落实中职学校教师待遇,保障中职学校教师的收入不低于普通高中教师,吸引更多优秀人才到农村中职学校任教。另外,从农村贫困生和涉农专业起步,3年内实现全省农村中职免费教育,使农村中职免费教育成为真正的惠农工程。

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专家介绍,所谓“摇篮本”,是指西方使用印刷术初期、1450年至1550年间出版的活字印刷书籍,具有印数较少、印刷装帧精美、第一句首字母手绘等鲜明的手工艺术特征。目前,全世界“摇篮本”存世4万余册,集中于欧美各国,而在中国包括北京、台湾在内仅有10余册。

本市高级技工学校(班)招收初中毕业生的,将实行技工学校和高级技工学校(班)五年制连读教育。今年有13所技工学校招收初中毕业生举办高级技工班,实行五年制连读教育,计划招生4470人。高级技工学校(班)可以招收高中水平毕业生,招收高级中等学校(技工学校、中专、职业高中、高中)毕业生的,将实行三年制教育。招收高级中等学校毕业生的高级技工学校(班)的招生计划将由市人力资源和社会保障局另行制定。本市高级技工学校初中学生五年制和高中水平三年制毕业生将达到高级工水平,毕业后,可以参加定向单独招生考试,进入天津工程师范学院本专科深造。

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如果按照这个思路争论下去,这场争论是没有结果的,因为赞成多学知识的没有错,赞成减轻负担的也没有错,将深度与广度折中一下大概也不会错,孰优孰劣,难分伯仲。最终,高考是按照什么样的思路来进行,家长与学生即便是心有怨言,也一定会地紧跟而上,再苦再累仍旧无可奈何。

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设计教学案对教师提出了三种能力的要求:一是教学设计中的“厨师”能力,教师必须用好教材,精选开发素材,精选认知策略,精设反馈渠道,选好教法学法,用好教学手段。在抓“重点”、突“难点”、解“疑点”上下功夫,在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫,在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。二是课堂上的“公关”能力,教学中教师必须激励、唤醒学生的主体意识,要主动接近学生,通过平等、民主的师生交往,了解学生的知识需要与情感渴求。三是教学中的“导演”能力,在课堂教学的实施过程中,教师要为学生创造表演的舞台,教师必须根据教材内容,恰当使用多种教学手段,做到寓教于需、寓教于乐、寓教于情,从而使学生始终处于学习的亢奋状态。

在现有高考制度不变的情况下,要禁绝状元炒作,恐怕很难。因为高考状元的炒作仅仅是一种表象而已,炒作的疯狂,是对成绩决定一切的疯狂,是对一考定终身既有规则的无奈遵从。(丁洪峰)

对于想到香港上大学的内地学生来说,最头疼的恐怕不是分数。高昂的学杂费和生活费常常令他们望而却步。陈庆茵表示学生和家长不用为学费发愁,香港城市大学有着相对完善的奖学金制度。针对内地学生,学校设立了3种奖学金。奖金最高的是状元奖学金,金额达每年12万元港币,主要奖励报考城大的各省前三名,陈女士说:“这意味着你分文不出就可以在城大享受大学教育。”此外,还有一等和二等奖学金,分别按照高考分数,依次减免一定数额的学费。

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据介绍,“做中学”课题在5-12岁孩子中推广比较成功,在中学里却比较难。韦院士无奈地表示,现在对幼儿园和小学的“做中学”研究比较成熟,师资和方法都有一定的保证,但是到了中学却无法推广,其中一个重要原因是学生应试压力过大,导致让孩子们通过动手去学根本没有多少空间。针对韦院士的报告,南京13中校长王军表达了他的观点:“‘做中学’是符合学生学习规律的,不是一些人简单理解的,把时间浪费在了‘玩’上面。前几天,我在一份报纸上看到一则图片新闻,上面是一所学校在用秤给学生称书包,我看了感触很深。现在很多人把减负等同于减书包,改革应试就是不考试,素质教育就是要减时间,而忘记了如何教会学生科学学习。韦院士是研究‘做中学’的专家,她一直倡导主动学习,这样一种科学的教育理念对学校指导学生如何开展学习相当重要,需要教育工作者努力推广。”(王璟)

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