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发布日期2018-07-28

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《中国教育报》2006年10月18日第1版

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  “我们是甘肃建筑职业技术学院招录的,但被安置在‘新科分院’。说是建筑学院的学生,但我们的生活管理主要是新科学校负责,上课的老师有建筑学院的也有新科学校的。”小郭说,尽管他很失落,还是选择留下来,毕竟上学不容易。

  那时,读这些文字的都是一些幼年的孩童,我们尚不知他们在这种氛围的课本下到底有怎样真实具体的想法,但这册老课本在语言上的洁净、节省,确实是冗长乏味的课本们所无法相媲美的。  在旧书摊,我淘得一册袁世凯时代(书中有“未几,清帝退位,孙文辞职,公举袁世凯代之。统一政府移往北京。革命于是成矣”等语)商务印书馆出版的《共和国教科书新国文》。这是一本竖排雕版印刷的老课本,所有文字和图文版式都保持了古代印书的传统。照样的用纸,照样的线装,照样的毛笔小楷等,真是有味道极了。  我曾几次淘得民国三十年间的老课本,而这次的收获真是个意外。袁世凯时代该是中国近现代时光里最为混沌、迷茫的时代,不过,每个时代都有它可爱的地方,这也该是不可否认的。不信,那就回到我的这册老课本上来。  实际上,这是当时教育部编印的初等小学春季学期学生课本的第五册。在我的印象里,课本向来都显得枯燥无味,因而直到现在我不能正眼一瞥课本。我的小学,前3年的经历让人不堪回味。那是一段牢笼里的日子,那么有趣的山水不去体味,那么重要的农活不去完成,偏要被勉强去教室里接受训导,在彼时实在是我所不能接受的。  读完第六册教科书时,我转学了。接受我的那所新学校要我复读一年,于是又从第五册课文开始念起。这时正是我的学业开蒙的最初期,所有的课业几乎都是从头开始,我在此前3年间的时光算是白白流逝了。尽管我开始以新奇的眼光看待书包里的课本,但那时课本的刻板、乏味、严肃也让人难以接受。不久,校方开设了门类繁多的兴趣小组。我想把字写好,就约着表弟参加了书法兴趣小组。在一间可以容纳40人的教室里,我当了校长先生书法课的得意弟子整一年。如今拣得袁氏时代的第五册老课本,而且又是以颇得“永”字八法书法精髓的小楷雕印,怎能不引起我对从前时光的回忆。  这册老课本共56页,其中两页属于目录页,54页的正文共安排了50篇长短不一的文字。全书以每页7行、每行15字的规格印制,其中还屡有插图配合,也就是说,全书总字数还不足5500字。在如今这大呼“减负”口号而学生书包日益沉重的现状下,这样简洁的课本在我们看来是不可想象的。  我们来看看这册课本都讲了些什么:1.全体之功用;2.齿;3.剪发;4.纸鸢;5.杨柳;6.黄帝;7.嫘祖;8.蚕;9.丝;10.家信(附信);11.蚁行毬上;12.地球;13.陆;14.水;15.禹;16.汤武;17.牡丹芍药;18.华盛顿;19.笼毬;20.驴遇虎;21.二蟆;22.雨;23.墨;24.纸;25.丛树;26.麻;27.漆;28.钱;29.收条(附收条式);30.地图;31.我国革命(一);32.我国革命(二);33.广州;34.造屋(附图);35.蜜蜂;36.杀雁;37.跳绳;38.秤;39.孔子;40.孟子;41.孟母;42.鹰;43.乌;44.猴;45.雹;46.草帽;47.西瓜;48.戒吸烟;49.自治;50.告假(附信)。  这册老课本以一种极精简的文字传达着编写者的意图。书中大凡身体要素,大凡自然风物,大凡生活琐事,大凡政事风云,大凡科普传播,都以一种亲近生活的态度,一种服务现实的精神,引导学生们认真地看待这个世界的有趣丰饶。  书中文字,试列几则:  辫发为满州制度。我国古时无有也。世界万国亦无有也。民国成立之初,即下令剪发。既便于作事,又合于卫生。有百利,无一弊。凡我国民,勿固守陋习也。(《剪发》,第三课)  壁间悬地图一幅。学生问于师曰:“此为何图?”师曰:“此中华民国地图也,汝等试观之。北京为国都,大总统驻于此。武昌为革命首义之地。其余何者为山,何者为水,何者为城邑,皆宜谙习之也。”(《地图》,第三十课)  槐树之上,有一巢。老乌棲其中,不能高飞,翘首遥望,呜呜而鸣。小鸟常出觅食,有所得,即衔之归巢,以哺老乌。先生语学生曰:“乌为鸟类,尚知爱亲,为人子者,可不孝养父、母乎?”(《乌》,第四十三课)  从上述文字中,我们大可窥见整册老课本的全貌。课本中的文字从头至尾都是一样简练而决不以拖沓冗长为荣为美,如此经济的做法,在此后近百年的课本里,怕是颇难见到的了。那时,读这些文字的都是一些幼年的孩童,我们尚不知他们在这种氛围的课本下到底有怎样真实具体的想法,但这册老课本在语言上的洁净、节省,确实是冗长乏味的课本们所无法相媲美的。  在我们的眼光里,大凡旧的老的,都是不入时流的。对传统的悖逆,对新事物的追逐,都是我们中很多人一贯的生活定理。随之而来的,自有物欲的进步,自有短期梦想的到达,可是整个社会某些文化精神的严重缺失恐怕也不该忽视才是。这自然又是另一个新的话题了。  《中国教育报》2006年2月24日第8版

在众人公认的连绵壮观的古代陆上“丝绸之路”交通中,我国新疆地区无疑是其中最为漫长艰险的路段,高山巍岭,沙海荒原,皆留下体现古代东西交流的“丝绸之路”的印迹。新疆在“丝绸之路”中的特殊区位还使其自古以来就是一个多民族聚居生活的地区,文化多样性迄今依然构成该地一道亮丽的风景线。今天新疆人民出版社适时推出的这20卷本“丝绸之路”研究的煌煌巨著即是该领域学术话语权转化的有力证明,整体上反映了我国学术界对“丝绸之路”的关注度和研究水准,其文化价值和现实意义值得充分肯定。

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