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发布日期2018-10-23

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书中向我们展现的爱因斯坦充满了“矛盾”:他的头脑对时空有如此深刻的了解,但却有个精神异常的儿子;这位连苍蝇都不愿意伤害的和平主义者,却促使美国制造出毁灭性的原子弹;这位对孩子和陌生人十分关心的人道主义者,却没有照顾好自己的儿子,还对自己有私生女一事保密;他喜欢孤独,但身边总是围绕着女人,终日被记者追逐,被群众包围;他是一位物理学家,却被提名为总统……该书从新的角度为研究爱因斯坦和对爱因斯坦感兴趣的研究人员、读者提供了更多、更翔实的资料。该书原著刚一面世,就受到《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《底特律自由报》、《物理世界》热捧,被誉为“解读爱因斯坦个人和职业生活的最佳范本”。

有专家分析,国企越来越“吃香”的原因主要有三点:首先,在金融危机的重创下,很多外资企业都本着稳中求胜的态度,贸然到国外投资显然是不理智的,因此,近年来,来中国投资的外资企业同比减少。其次,外企压力大、稳定性较差,使从业人员在职业心理上缺乏安全感。受金融风暴的影响,一些小型外资企业逐渐撤资,而一些知名大企业也进行裁员,这会使一些外企职员产生危机感和不安全感。第三,国企相对较正规,且逐渐趋于国际化。一些大型国企,例如国有银行、网络公司、电信行业等,都是实力雄厚,效益好,而这些企业的特点就是门槛高、人员流动性差。此外,受外资企业管理模式的影响,国企也都是以人为本,注重人才的培养、企业文化的建设、品牌实力等方面的提高,逐渐趋于国际化。

科技进步与创新是发展生产力的决定因素。科学技术的突飞猛进,给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。把发挥我国社会主义制度的优越性,同掌握、运用和发展先进的科学技术紧密地结合起来,大力推动科技进步和创新,不断用先进科技改造和提高国民经济,努力实现我国生产力发展的跨越。

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无人监考,师生共同参与,创设诚信氛围,学生签署诚信考试承诺书,本身就是一次诚信教育过程。让学生在“无人监考”中受到自律教育,这对于培养学生的诚信习惯,十分必要。中学生正处在人生观、价值观形成的黄金时期。如果这样的诚信教育活动多起来,在潜移默化中,学生的诚信习惯也会慢慢养成,对走入社会也有好处。教育工作就是要努力创设各种情境和机会,去塑造学生的人格、人品。因此,笔者认为这是一种有益的教育尝试。这不仅是一次特殊考试,更是一堂诚信教育课,对学生形成健全的人格有着很大的帮助。

新华网沈阳6月5日电(记者王炳坤 陈光明)从现在开始,在鞍山市就读的外来农民工子女可以不再为报考市内重点高中而犯愁了。根据新出台的鞍山市中考招生政策,鞍山市重点高中招生将打破诸多身份限制,外来农民工子女将成为这一新政的最大受益者。

曾被广大读者关注的四川南充高考考生张非录取一事尘埃落定,15日,记者获悉,张非今年最终被清华大学环境科学与工程系录取。据家人介绍,经过前一段时间的磨砺,张非已有了令人欣慰的变化。

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虽然2010年研招46.5万人的规模与去年基本持平,但最受应届毕业生青睐的学术型研究生招生规模却有所减少,再加上严峻的就业形势“迫使”更多毕业生加入考研大军,因此明年学术型研究生将更加难考。

所谓“保底不封顶”的原则,就是让有能力的学生能够学得更多,但学习有困难或能力比较差的学生,政府希望他不要掉队,能够跟得上也学得快乐。

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该协会现有成员近200人,分四组:IT团队、业务代理团队、自主经营团队、兼职联盟。据协会负责人大二学生刘三介绍,“自主经营团队”中,有一个由14名会员组成的小组,专门在校内摆地摊卖小工艺品,“成员轮流值班,有时一晚上的销售额达1000元,纯利润600元。”

  一位医科大学的专科生,在私人诊所打工两年后,自己开设了五家整体按摩连锁店、两家加盟店。用短短5年时间成为一名出色创业者的他,是大连医科大学2001年毕业医学生蔡洋。

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  本报讯(记者 沈祖芸)刚一开学,上海师范大学的每位教师就感受到从未有过的紧张和压力,一本近300页的《教学质量监控体系》摆放在他们的办公桌上。细细翻阅,这套由3大部分、5项质量标准及支持性文件、40多条工作流程、十多款评价与奖励办法组成的监控体系,对本科教学的方方面面都作了严格规定。如此“精雕细琢”只为一个目标:锁定“生命线”——全面提高教学质量和人才培养质量。  建立一套完整、科学、客观的教学监控体系是上海师范大学长期以来的“攻关”课题。着力于此项研究的副校长项家祥告诉记者,高校传统的教学质量监控制度,往往在具体实施过程中容易掺杂人为因素,监控效能无法充分发挥;大部分监控偏重于教学计划和教学秩序,范围较为狭窄,而对教学大纲的执行、教学活动的过程,以及学生素质和能力的提高缺乏力度。因此,如何使监控体系更加高效、层面更加立体,并贯穿于教学活动的全过程,成为“攻关”过程中关注、研究、突破的重点。  经过一年多调研分析,数易其稿后的《教学质量监控体系》刚一出台,就引起了学校师生的强烈反响。大家普遍反映,《体系》变以往仅建立规章制度为从制定质量标准到设定工作流程,再到确立评价办法,最后到建立奖惩保障“一条龙”过程,涉及教学管理的各个环节,较为客观、合理。  记者发现,这套体系针对性和操作性很强。在课堂教学方面,《体系》着重强化了信息监控的运行机制。学校一方面聘请了20多位退休资深教师担任教学视导员,和校领导一起分工,随机随堂跟班听课了解课堂教学质量和学风教风,并及时填写调查表上报教务处;另一方面,学校从各年级各专业选取200多名学生担任教学信息员,他们“隐身”在课堂中,可随时将听课“情报”向教务处反馈,而任课教师并不清楚其身份。在此基础上,学校还将每学期推出“万名学生大评课”活动,每个学生通过评课软件对每位教师进行评价。项家祥告诉记者,今后,学校将通过校领导、视导员、信息员和每位学生的多层面评课反馈最终形成对教师的综合评价鉴定,而这一鉴定结果完全公布上网,作为下一学期学生选课、选教师的参考指标。  《体系》最大的价值是让教学质量标准化,哪个阶段做什么事情,由谁负责,怎么层层落实和推进,均有明确规定。比如,针对长期以来,高校科研激励机制中存在的缺乏合理性、缺少协作性、重复计奖、重个体轻团队等问题,这套体系采取以科技奖励办法、科研基地建设管理实施办法、科技目标分解办法、专业技术职称年审办法为核心内容的激励机制,靠科技奖励拉开收入差距,用职称年审制度鞭策后进,为优秀学术团队建立学科建设经费,从而加强系统性和协调性。  据悉,从今年起,该校将每年拨出500万元设立本科教学基金,这一数额比以往增加了四五倍,优秀专业、课程、教学课件、教学研究成果、实验教学、毕业生论文等都在奖励范围之内。  《中国教育报》2006年2月25日第2版

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