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发布日期2018-08-28

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学科特点:历史学专业作为一门人文社会科学的基础学科,在社会发展中具有不可替代的重要地位。然而,它作为一门长线学科、一门不能直接创造经济效益的学科,在当前中国社会主义市场经济大潮中被严重地边缘化了。现在,历史实行统考方式进行考试就是出于保证历史学研究生质量的需要。同时,也可以让更多对历史感兴趣的同学可以参与这个考试。因为统考后,试题难度明显比美统考之前难度降低。现在越来越多的学生跨专业考历史,应该也是历史的大势发展所趋。

8月5日下午,教育部全国教育工作会议和教育规划纲要宣讲报告会在(甘肃)兰州举行。教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长王立英宣讲了全国教育工作会议及教育规划纲要主要精神,副省长郝远主持报告会。  王立英在报告中介绍了全国教育工作会议和教育规划纲要的时代背景、基本精神,以及教育规划纲要研究制定的重要特点。详细阐释了胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”,即必须优先发展教育,必须坚持以人为本,必须坚持改革创新,必须促进教育公平,必须重视教育质量,并指出这“五个必须”是一个有机整体,集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求,体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年来社会主义教育事业发展的规律性认识,体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。王立英还深入全面地解读了教育改革发展的总体战略、教育事业发展的主要任务以及推进教育体制改革等问题,并就社会关注度较高的减轻中小学生课业负担、义务教育择校问题等热点、难点问题作了分析。

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对2006年理科状元李龙来说,高考拿下692分并不是他最得意的事情,他的写作能力、书法水平和烹饪技术,都值得称道,而心理素质好是他最大的特点。

完善创新人才品格教育体系,将健全人格培养贯穿于学生教育教学全过程。实施“三结合”成才工程,建立学生健全人格新机制。“三结合”成才工程包括关爱机制、激励机制和嫁接机制三方面的内容,体现了学校对学生的关怀激励,满足了学生发展需求,从物质层面、精神层面促进了学生健全人格的培养。开展心理健康教育,用细心的疏导促进学生形成健全的人格。

新华网重庆4月6日专电(记者张琴)旨在开展艺术类人才再教育的重庆艺术学校成人教育中心,日前在重庆正式成立。

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初中毕业后的杨凤云没有继续高中的学业,也没有外出打工,而是在家务农一年。“当时对舞蹈一点都不了解,后来学校领导到家乡招生,我就来到了昆明。”杨凤云笑着说,“来了之后才开阔了眼界。”

衢州中专用心设计实践载体,丰富活动内容,加强师德建设,提高学校德育水平。学校以“精细化管理年活动,自己具体做什么”为主题,组织党员干部联系本职工作,认真查找存在的突出问题,切实转变观念,牢固树立正确的教师职业观和育人观。学校设立了“党员流动示范岗”,全校党员佩戴标有党徽的校牌上岗,督促党员时刻发挥先锋模范作用。开展结对活动,每位党员干部与“学困生”结成对子,对“学困生”从感情上温暖,在人格上尊重,从目标上开导,在专业上激励,努力做到不让一个学生因品行而掉队,因学习困难而辍学。学校还推行党员教师下派寝室制度,全校71位党员教师每人结对一个学生寝室,走近学生生活,了解学生需求,疏导学生的心理困惑,解决实际问题,提高学校德育工作的实效性。

高考结束后,对于苦读了十几年书的莘莘学子来说,总算告一段落,可以好好歇歇了,而对于近三个月的暑假生活,狂欢、游戏、聚会、学车成了高中毕业生们生活的主题。

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然而,教育研究本应以促进教育生活的改善为基本目的,在促进教育生活的生成与完善中去追求自身的生成和完善。教育研究的价值,在于教育生活本身,而不在教育生活之外;教育研究的话语,应当适应生动活泼的教育生活,而并非研究者的自说自话。从根本上说,教育研究是为研究教育生活而存在的,教育生活是教育研究的原点,是教育研究价值的基本参考系。教育研究通过实实在在的关怀、启示和批判教育生活,才能不断发展。

“感到非常紧张,压力也很大。知道的东西不能很好地表达出来,上课的节奏和重点也很难把握。”以前从没上过讲台的李世军感叹,自己的教学经验过于缺乏,需要学习的东西太多。

朱婧堃是北京工商大学2008级毕业生,她说:“2008年7月~10月这三个月我没有正式工作,除了每个月父母给的生活费,自己也找了一份家教。每月基本花费,加上找工作的交通费和房租,总和也是一笔不小的开支呀。我父母是工薪阶层,想到自己大学毕业了还要依赖他们,心里很愧疚,我现在非常努力,就是希望能尽早独立。”

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胡锦涛在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题研讨班开班式上发表重要讲话强调

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